Professora Lúcia tem como base teórica para suas atividades avaliativas a concepção Mediadora deJussara Hoffmann
Para Jussara Hoffmann, a avaliação “deverá encaminhar-se a um processo dialógico e cooperativo,
através do qual os educandos e educadores aprendem sobre si mesmos no ato proprio da avaliação”
(1991, p. 42).
HOFFMANN, Jussara Maria Lerch. Avaliação: mito e desafio – uma perspectiva
construtivista. Porto Alegre: Mediação. 1991.
Nesse sentido, sua atuação deve ser:
Atribuindo valores aos aspectos quantitativos das tarefas propostas como forma de
homogeneizar as turmas
De forma cooperativa e intencional, favorecendo que os seus alunos desenvolvam o
gosto e a motivação de recomecarem para melhores aprendizagens.
Classificatória das agões e práticas discentes. De modo a averiguar os avancos e
categoriza-los em níveis de aprendizagem.
De forma cooperativa e espontánea, favorecendo que os seus alunos sejam
distribuidos nas turmas rivelados como fones e inacos
construtivista. Porto Alegre: Mediação. 1991.
Nesse sentido, sua atuação deve ser:
Atribuindo valores aos aspectos quantitativos das tarefas propostas como forma de
homogeneizar as turmas
De forma cooperativa e intencional, favorecendo que os seus alunos desenvolvam o
gosto e a motivação de recomecarem para melhores aprendizagens.
Classificatória das agões e práticas discentes. De modo a averiguar os avancos e
categoriza-los em níveis de aprendizagem.
De forma cooperativa e espontánea, favorecendo que os seus alunos sejam
distribuidos nas turmas rivelados como fones e inacos
Respostas
1
Letra A
De forma cooperativa e intencional
———————————————————————————————————–
2
De forma cooperativa e intencional, favorecendo
que os alunos desenvolvam o gosto e a motivação de recomeçarem para melhores aprendizagens.