“O curriculo nunca é apenas um conjunto neutro de conhecimentos que, de algum modo, aparece nostextos e nas salas de aula de uma nação. É sempre parte de uma tradição seletiva, da seleção de
alguém, da visão de algum grupo de conhecimento legítimo. O currículo é produto das tensões, conflitos
e compromissos culturais, políticos e econômicos que organizam e desorganizam um povo. [-] como
conhecimento oficial enquanto o conhecimento de outros grupos raramente consegue ver a luz do dia,
revela algo de extremamente importante sobre quem tem o poder na sociedade.” (APPLE, 1999. p. 51).
APPLE. Michael W. Políticas Culturais e Educação. Porto: Porto Editora. 1999
vertente da cultura ou caminho pelo qual devemos seguir para que seja possível acessar e (re)construir
o conhecimento
Frene ao exposto é possível afirmar que
to discurso sobre o curriculo reflete em nossa prática pedagógica.
o curriculo determina uma cultura comum que compartilhamos.
Envolve o conteudo ou os saberes que permitem ao aluno desenvolver-se, progredir ou avançar.
E verdadeiro o que se afirma em:
Respostas
1
Todas as afirmações são verdadeiras porque o currículo é um reflexo direto da prática do professor, é diretamente relevante para a cultura da comunidade anfitriã e fornece conteúdo e conhecimento de desenvolvimento. Balanço dos alunos por faixa etária.
O currículo dita toda a instrução, não apenas um documento, define o espírito e o caráter da organização escolar e define o tipo de cidadania que precisa ser fomentada. Ele não apenas orienta você sobre o material, mas também explica como lidar com o material.
O principal objetivo do desenvolvimento e implementação do currículo é a educação para a equidade que se concentra nos desafios e experiências de cada indivíduo. Em nosso currículo, determinamos como fornecer igualdade de condições para indivíduos e necessidades únicas.
Portanto, o currículo é muito importante e determina a qualidade da educação.
—————————————————————————————————————————
2
é claro
limpeza:
um dois três