.I. A evolução do ser humano é resultado de um complexo processo de ensino-aprendizagem, de acordo com a teoria histórico-cultural, sendo que as vivências e diferentes experiências possibilitam o desenvolvimento do conhecer/aprender e, consequentemente, o desenvolvimento mais complexo. Daí a necessidade e a importância da clareza dos objetivos e intencionalidade da ação pedagógica.
PORQUE
II. Deste modo, é impossível que o processo de construção da aprendizagem aconteça de forma isenta por parte do educador, pois ele é peça principal e responsável pela organização das condições necessárias à construção e à evolução do conhecimento.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
a)As proposições I e II são asserções incorretas.
b)As proposições I e II são asserções corretas e a proposição II justifica a proposição I.
c)As proposições I e II são asserções corretas, porém não estão relacionadas.
d)A proposição I é uma asserção correta e a proposição II é uma asserção incorreta.
e)A proposição I é uma asserção incorreta e a proposição II é uma asserção correta.
2)Considerando todas as contradições e contrapontos previstos na complexidade da ação docente, especificamente, frente ao planejamento das atividades pedagógicas na educação infantil, é necessário refletirmos sobre as condições objetivas que as políticas públicas educacionais possibilitam ao corpo docente, considerando ainda, a urgência em se pensar os aspectos cognitivo, afetivo e social.
Em relação ao contexto apresentado, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
( ) A realidade da educação brasileira é heterogênea e, nesta perspectiva, nem todos os sistemas de
ensino garantem o direito à hora atividade, de modo a permitir o tempo específico destinado ao planejamento, escolha e organização de atividades e recursos pedagógicos.
( ) O trabalho do educador da educação infantil é, por vezes, precarizado, ou seja, ele utiliza seu tempo fora da instituição escolar para elaborar e organizar o trabalho pedagógico.
( ) As Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil deixou de ser um documento norteador para a construção da proposta pedagógica e para subsidiar o trabalho docente.
( ) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil estabelecem o trabalho parcial na educação da criança.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
a)V – V – V – V.
b) V – V – F – V.
c) V – V – F – F.
d)F – V – F – V.
e)F – V – V – V.
3)No Plano de Gestão, que abrange todas as modalidades de ensino regular, inclusive a Educação Infantil, a escola deve apresentar sua proposta de trabalho, ressaltando seus principais problemas e os objetivos a alcançar. A escola, no Plano de Gestão, explicita também, como, por quem e quando as ações serão realizadas, bem como os critérios para acompanhamento, controle e avaliação do trabalho desenvolvido.
A partir desse contexto e de acordo com a LDB (Lei 9394/96), analise as afirmativas a seguir.
I. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até cinco anos.
II. A avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento.
III. Uma das regras é o atendimento à criança de, no mínimo, 10 horas diárias.
IV. Na educação infantil é inexistente e não obrigatório o controle de frequência.
Em relação ao contexto apresentado, assinale a alternativa correta.
a)Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.
b)Somente as afirmativas I e II estão corretas.
c)Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
d)Somente as afirmativas II e III estão corretas.
e)Somente as afirmativas III e IV estão corretas.
Respostas
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Portanto, cada indivíduo é resultado de um longo e complexo processo de influência e formação do sujeito, que envolve o intenso envolvimento das condições físicas e sociais do mundo. O assunto permanece.
Vamos dar uma olhada nos dados/resolução.
Este último é verdade porque ninguém está completamente imune porque o processo é de natureza política e ideológica e envolve muitos fatores diferentes, alguns dos quais são de natureza política e ideológica, e que sempre estiveram diretamente envolvidos em seus ensinamentos.
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Av1 – Fundamentos, organização e métodos da educação infantil e primária – Revisado por B, Ava.
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